以设计共情视障：空间适切与体验共鸣的双重实践
—— 让视障日常更友好，让社会感知更真切
SCHOOL FOR THE VISUALLY IMPAIRED
特殊教育中心 | 重庆
Status: Concept Design | 状态：概念方案
对视障群体的关注，从来不是单一维度的 “辅助”，而是一场 “让空间适配需求、让感知连接共情” 的双向实践。本项目以视障群体的日常困境为原点，一边打造视障友好的校园空间，用细节消解通行与生活的障碍；一边构建沉浸式体验展馆，让健全群体 “走进” 视障的感知世界 —— 最终以设计为纽带，既为视障者织就安全舒适的日常场域，也让社会对 “视障” 的认知，从抽象标签变成可触摸、可共鸣的真切体验。
视障日常：被忽略的隐形困境
实地观察视障学生的日常，能看见许多被健全人忽略的细节：他们主要依赖触觉（盲道、盲文）通行，昏暗或照明不足的走廊，会浪费他们本可利用的残余视力；重复且无明确标识的教室，常让他们走错房间；甚至家长虽知晓孩子的视觉问题，却未必能真正共情其日常不便，而学校对社会的科普，也多是枯燥的 PPT 讲解 ——“理解视障”，成了比 “辅助视障” 更迫切的需求。
适切空间：让走廊成为 “安全向导”
针对视障学生的校园走廊，设计从 “感知友好” 出发：顶部采用柔和照明避免眩光，高侧窗引入自然光又不造成光线干扰；墙面设凸起的教室编号牌，地面用不同质感的材料提示教室入口；隐藏式扶手灯（结合混凝土、砖块与钢支架的细节构造）既做辅助照明，又不破坏空间整体性；走廊还嵌入了内嵌式角落空间，供视障学生休憩、阅读 —— 让通行空间同时成为舒适的日常场所。
体验展馆：让健全人 “走进” 视障的世界
为了让社会共情视障群体的感知，设计打造了 “体验视障” 的沉浸式展馆，通过三个空间还原视障的日常障碍：
无限室：模拟视障者不足 6 米的视觉范围，用圆角几何、极简墙面模糊空间边界，光线均匀无阴影，仅靠地面纹理提供 “线索”—— 让体验者感受空间感知的迷失，如同视障者对周围环境的不确定；
雨室：还原雨天地面反光的眩光干扰 —— 展馆用光线与 “雨幕” 的结合，让体验者体会视障者在雨天被反光打乱视觉的混乱；
对比室：借光线明暗变化展现视障的视觉对比感知：暗光下弧形展墙看似整体，强光下才显露出分段柱体，这种 “瞬间混乱”，正是视障者日常视觉体验的缩影。
这些设计，一边用细节为视障群体搭建友好日常，一边用体验打破认知壁垒 —— 让 “视障” 不再是遥远标签，而是可感知的生活，最终实现空间与情感的双重共情。
